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第1057章 课堂责任调查

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林清榆如实地把那天的情况客观描述了一遍,也没添加个人的主观看法。

“手语?”其中一位校方管理人员皱起眉头。

“是的。”君君老师大方承认,边说边比手语,“学习手语,能促进手脑协调。

而且那首儿歌,搭配上手语,回家表演很有意思。很多家长会夸我们学校教得很好,觉得他们的孩子在我们这里虽然支付了昂贵的学费,但确实学到了东西。”

几位管理层越听,眉头皱得越紧。

“然后呢?你的手语还有什么后续?”

这么一问,君君老师被问到了:“后续?”

“对,教学方案的延展是一套科学的训练方案。”管理层的人继续问。

君君老师面色有些僵硬,但还是临场慌乱掰了点内容:“学习手语,有助于让小朋友对聋哑人员感同身受。以后六一的时候,一个班的孩子上台表演大合唱可以搭配手语一起表演。那场面会很感人的。”

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