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如果说“士为知己者死”在这位怀才不遇的教师身上得以完美的体现的话，那么能让这位教师如此卖力的替霍小山给一千句常用俄语注上音的原动力就源于他对霍小山这位陌生的国军军官的欣赏。

其实于这名教师这样一位熟练掌握俄语的饱学之士来讲，给那一千句俄语注上音也就只不过是简单的重复劳动罢了。

单调固然是单调了一些，但关键得看他是否心甘情愿。

而正因为是简单的脑力劳动，所以他还可以边译那俄文边听着霍小山和那个伤残的川军士兵聊天。

他能听出来霍小山对战场之事极是熟悉。

如那名伤残士兵讲到自己是在那场战斗之中受的伤，霍小山便能讲出那场战斗国军的战场布局有何不妥，如何发挥国军之长克日军之短，更能如数家珍一般说出日军各种武器的大致技术参数来。

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